Apprenons à apprendre

Ressources pédagogiques pour l'élève, l'étudiant, l'adulte pour faciliter l'apprentissage  

Questions à se poser

Dans une situation d'apprentissage, j'essaie de déterminer les circonstances, les actions qui m'ont fait réussir ou échouer.

Deux questionnaires "diagnostiques" permettent d'y voir un peu plus clair. Répondez-y sincèrement:

Sourire Comment j'ai réussi

Mécontent Comment j'ai échoué

Puis, essayez d'établir un bilan: ce qui me réussit et que je conserve, ce que j'adopte tout de suite pour réussir, ce que je vais essayer d'améliorer

Indécis Bilan personnel

R.Dilts a été plus loin: il a déterminé des niveaux logiques (sous forme de pyramide) qui interviennent dans une situation d'apprentissage


Sourire Je me rappelle une interrogation, un bilan important que j’ai bien réussi. Je cherche à établir les conditions qui m’ont fait réussir.

Lieu d’étude

J’étais seul

J’étais dans un endroit calme

J’écoutais la radio

La télé marchait

J’étais dans un lieu propre, bien éclairé

Moment d’étude

J’étais bien reposé

J’avais choisi le moment où j’étudierais

J’ai étudié n’importe quand

Je m’étais fixé un temps de travail

Personne ne m’a dérangé

En classe

J’avais bien écouté

J’avais tout compris en sortant

J’avais posé des questions

J’avais participé au cours

J’avais pris de bonnes notes

Comment j’ai fait

J’avais revu au fur et à mesure des cours

Il y avait déjà eu de petits contrôles

J’ai revu plusieurs fois

J’ai lu lentement en essayant de comprendre

J’ai lu à voix basse

J’ai lu à voix haute

J’ai lu seulement avec les yeux

J’ai écrit

J’ai écrit les choses importantes

J’ai récité tout haut

Quelqu’un m’a fait réciter

Je me suis demandé quelles questions on poserait

Je me voyais déjà à l’interrogation

J’ai sauté ce que je ne comprenais pas

Je suis revenu sur ce que je ne comprenais pas

J’ai cherché des explications

J’ai noté ce que je ne comprenais pas

J’ai vérifié que je savais en récitant

J’ai vérifié en comparant avec mon cahier

Je me suis raconté ce que je savais

J’ai demandé à quelqu’un de m’interroger


Mécontent Je me rappelle une interrogation, un bilan important que je n'ai pas réussi. Je cherche à établir les conditions qui m’ont fait échouer .

Répondez par oui ou non:

Lieu d’étude

J’étais seul

J’étais dans un endroit calme

J’écoutais la radio

La télé marchait

J’étais dans un lieu propre, bien éclairé

Moment d’étude

J’étais bien reposé

J’avais choisi le moment où j’étudierais

J’ai étudié n’importe quand

Je m’étais fixé un temps de travail

Personne ne m’a dérangé

En classe

J’avais bien écouté

J’avais tout compris en sortant

J’avais posé des questions

J’avais participé au cours

J’avais pris de bonnes notes

Comment j’ai fait

J’avais revu au fur et à mesure des cours

Il y avait déjà eu de petits contrôles

J’ai revu plusieurs fois

J’ai lu lentement en essayant de comprendre

J’ai lu à voix basse

J’ai lu à voix haute

J’ai lu seulement avec les yeux

J’ai écrit

J’ai écrit les choses importantes

J’ai récité tout haut

Quelqu’un m’a fait réciter

Je me suis demandé quelles questions on poserait

Je me voyais déjà à l’interrogation

J’ai sauté ce que je ne comprenais pas

Je suis revenu sur ce que je ne comprenais pas

J’ai cherché des explications

J’ai noté ce que je ne comprenais pas

J’ai vérifié que je savais en récitant

J’ai vérifié en comparant avec mon cahier

Je me suis raconté ce que je savais

J’ai demandé à quelqu’un de m’interroger


Grâce aux questionnaires, je peux constater que certaines conditions favorisent ma réussite. Ce ne sont pas nécessairement les mêmes que celles de mon voisin.

Indécis Chacun a sa façon d’étudier. Pour moi, après réflexion, je classerais les éléments du questionnaire et j’ajouterais d’autres éléments comme suit  :

Sourire Ce qui me réussit bien et que je conserve

  1. Je
  2. Je
  3. Je

Innocent Ce que j’adopte tout de suite pour réussir

  1. Je vais
  2. Je vais
  3. Je vais

Content Ce que je vais essayer d’améliorer

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Se pro-jeter, c'est "se jeter en avant", point de départ de tout apprentissage.

Je me motive: comment?

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News

Après-midi jeux parents-enfants à Ganshoren: samedi 12 mars de 14h à 17h. 

Venez jouer avec vos enfants! Animation et goûter. C'est gratuit et les tout-petits sont les bienvenus.

Organisé par l'asbl A-linea, le Service Jeunesse de Ganshoren, l'antenne Eurêka et la Ligue des Familles

Info tout bientôt sur le site de la commune de Ganshoren

 

 

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 Animation provenant d'un site colombien (titre en espagnol), à voir absolument!

 

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